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家校协同,共促共育——郑州中学国际部开展“营造温情时光,助力高效学习”家校课堂活动

发布时间:2022-11-08 浏览:570次  作者: 本站编辑

  受到疫情影响,郑州中学国际部学子已居家学习一段时间,有的学生出现了学习效率低下、学习动力不足等问题。为提高家校协同育人工作实效,营造良好的家庭关系,助力学生高效学习,11月6日晚,郑州中学国际部特展开“营造温情时光,助力高效学习”家校课堂活动。此次家校课堂由国际部心理健康教师牛朝霞主讲,国际部全体学生及家长参与。

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国际部心理健康教师牛朝霞做讲座

  直面焦虑,转变心态。课堂从一个有趣的心理焦虑测验开始,牛朝霞老师指出,学生家长受到工作压力、生活压力和对孩子的担忧等多方面的影响,居家期间产生焦虑心理是正常的。适度的紧张和担忧会有利于预防感染,助力亲子安全渡过难关,但过度的紧张和担忧可能会导致负面情绪持续蔓延,以致影响正常生活。因此,家长正确面对不良情绪是建立和谐家庭、树立良好家风的第一步。为此,她介绍了心理着陆技术和情绪ABC理论,引导家长关注孩子行为背后的原因,拓展家长对自我情绪的认知角度,助力营造良好的亲子关系。

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高一英语实验1班家长认真参与讲座

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高一英语实验2班家长全神贯注参与讲座

  因人制宜,善施教化。接下来,牛朝霞老师具体梳理了高中生的心理发展特点、学习特点与核心能力。她特别强调,高中阶段的孩子虽然已长成了大人的身材样貌,智力水平也处于巅峰阶段,但是却具有身心发展不平衡——“大人身小孩心”的特点。他们的独立意识强、进取性和前瞻性强,但意志力薄弱,情绪既内隐又容易波动,再加上高中阶段学业压力较大、负担较重,家长一定要理解孩子、悦纳孩子,减少长篇大论讲道理,多以“情”动人、以“情”化人、以“情”育人。

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高二A-LEVEL班家长积极参与讲座

  平等沟通,融洽相处。在亲子相处之道上,牛朝霞老师也提出了不少具体的建议。牛老师列举真实案例,提醒家长在和孩子相处的过程中一定要注意方法,家长不应为了培育孩子失去自我,“关注自我,成就自我”是家长育人过程中不能丢弃的目标。以家庭会议等方式给双方平等表达交流的机会,相信孩子自身的能力,适当帮助孩子,而不一味以“为你好”为理由过多控制孩子。学会放手,不是不管不顾,不是“躺平摆烂”,而是学会以爱的语言沟通,学会用诚实的表达和关切的倾听代替指责与批评,多一些细致的观察、具体的感受和礼貌的请求,少一些随意的评价和命令。最后,牛老师建议家长可以和孩子共同做一件喜欢的事情,在“珍珠时光”中增进亲子情感。

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高三国际1学生家长认真思考亲子沟通

  本次家校课堂“干货满满”,真正做到了“想家长之所想,急家长之所急”,在学生家长中获得了一致好评。高一英语实验一班的汤芮同学家长表示,自己的孩子回家之后学习逐渐懈怠,“我正发愁怎么跟孩子谈谈呢,今天这场讲座就给我们家长打了样,简直是及时雨。”张泽恩家长也对家校共育有了更深刻的认识,“线上教学,是老师和家长一起陪孩子学习,增进亲子关系,提高学习成绩是我们共同的目标。”

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家长认真做笔记;规范的笔记1,2

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家长感悟1,2

  隔空不隔爱,温暖云上聚,以爱话成长。此次“营造温情时光,助力高效学习”家校课堂引导家长关注家庭、注重家教、营造家风,有效地缓解了疫情期间家长和学生的焦虑情绪。未来工作中,国际部将继续推进落实家校协同育人工作,加强家庭教育研究,不断建立健全家校教育工作机制,净化学生成长环境,助力学生健康成长。

 


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