12月18日下午，初中部“青蓝有约微论坛”在大会议室举行，郑州中学副校长李兰为全体青年教师做了“以表现评价改进青年教师观评课”的专题讲座。

       培训中，李兰副校长以“基于问题——归因分析——明晰目标——制定标准——设计任务——实施评价——展示评定”为主线，从“如何基于课标与中考标准制定学习目标”、“如何参照课程重点选择评价类型”、“如何使用GRASPS工具设计评价任务”、“如何根据学生表现厘定评价标准”等方面深入阐述了表现性评价在课堂设计中的使用，蕴化理论旁征博引，列举案例生动讲解，为青年教师答疑解惑，指点迷津。

       会后，青年教师们都觉得获益匪浅，在微信群中纷纷发表自己的“3点收获、2点反思、1点问题”，并深切表示以后会进一步加强理论学习，践行科学的教学方法，争做研究型、专业型的教师。例如，化学教师杨康康谈到她的收获有以下3点：一是教学中学习目标应直接指向学生会被引领的高度，科学合理的学习目标应层层推进；二是应该及时在教的过程中搜集学生“学”的证据；三是创设真实的生活情境更能吸引学生的参与度，引领学生的思维，促进知识发生的课堂远远比满堂灌的课堂更有效。

       参会的教务处副主任邓海伟表示：“这个讲座不仅仅给了教师们课堂上的指导，更为教师们开拓了一系列工作或教学管理的思维路径：由问题而目标，由目标而任务，任务同时出示标准，活动实施过程即评价。参与者关注过程，才会有高质量的工作。”

       通过此次论坛，青年教师们对学校所倡导的教学评一致性教育理念有了更深入的理解，也更加清晰地认识到问题、目标、标准、评价四者的内在关系，这有利于促进青年教师提升专业素养，提高课堂教学质量。