前言

       教师是立教之本、兴教之源，是教育发展的第一资源。第四十个教师节来临之际，郑州中学紧紧围绕教育家精神内涵，选树师德师风典型，推出系列专题报道，讲好教书育人故事，分享教育心得感悟，生动呈现郑中教育人的教育成果与教育精神，展现他们勇担新时代教育使命，坚守为党育人、为国育才的风采。

       在郑州中学的校园，活跃着一支砥砺奋斗、求新务实的教师团队，这就是2024届九年级团队。九年级团队以锐意创新的勇气，争做教育改革的践行者；以敢为人先的锐气，争做学校发展的奋进者；以蓬勃向上的朝气，做好学生成长的引导者。他们营造育人新生态，引领学生主动发展，促进学生生命成长，让教育焕发生机、充满活力，结出人才培养的累累硕果。

2024届九年级教师团队

       他们给自己的团队命名为“九天揽月”。提起这个名字，段长张兆海老师这样解读：“教师们要有教育家的精神追求，有立德树人的教育初心，有笃行实干的教育实践，有追求卓越的教育理想和九天揽月的教育志向！”今年，初中部九年级16名优秀学子被西安交通大学本硕连读少年班录取。是什么样的教育理念和育人方法，让九年级团队创造奇迹？

西安交通大学本硕连读少年班录取的九年级16名学子

科学管理，建设年级良好生态

       著名教育家苏霍姆林斯基说过：“教育是爱的事业，没有爱就没有教育！”为了绽放爱、凝聚爱、传递爱，九年级团队深刻理解教育家精神的内核要义，积极探索教育家精神的可行路径。这一年，九年级团队通过专家引领、学科创新、青蓝工程，搭建多种平台，提高教师的综合素质与创新能力，促进教师的专业成长和内涵提升；团队努力改进课堂生态、着眼高效课堂、开好学科论坛、加强课题研究；加大学科建设力度，加快青年教师成长步伐，激发教师的潜能与活力，为年级段发展提供充沛的原动力；年级结合学科特点，对晨午读、课堂、作业、学业评价等教学环节确定规范要求、制定完善标准，教学常规工作更加精细规范、评价更加科学全面；同时，实行年级工作认领制，每位教师结合自己的专长兴趣主动认领一个项目，让年级工作高效和谐运转。

凝心聚力，研而致远

       这一年，九年级团队在备课组、年级段进行多层次、多维度的活动，让教师增进了解、加深友谊，感受团队的力量和温暖：建立互助互爱的文化，鼓励教师在日常工作中相互支持帮助；营造温馨的办公环境，让教师在工作之余得到休息和放松；在师生生日时送上祝福、节日时送上鲜花，给师生带来惊喜和感动、送去欢乐与温情；组织跑步打卡等系列体育活动，帮助老师放松身心、舒展筋骨，营造了和谐的团队关系，形成了昂扬向上的团队凝聚力。

为学生送去生日的祝福

激励评价，引领学生主动发展

       基于学校“主体体验式自我教育”德育形态、“三自教育”评价体系，九年级团队始终关注学生思想发展、学业发展、心理成长，以学生为中心、以活动为载体，在序列化德育主体体验式活动中，激励学生在合作之中懂得担当，在自主之上孕育创造，在自省之后完成蜕变。学生在这样的机制活动的保驾护航下，在全面发展中学会了担当，在担当中有了责任，在责任中不断成长。

       这一年，九年级团队举行了励志教育主题系列活动，专家讲座、家长演讲、征集展示励志语……多种形式激发了学生的内驱力和使命感，促进了学生的心灵成长；年级举行“九天揽月 筑梦启航”主题板报评比，举办“聚能量 再启航 ”“逐鹿而上 踏梦前行”“我为荣誉而战”等不同主题的年级学生集会，多措并举营造积极进取的竞争态势，激发学生树立追求卓越、铸就非凡的目标；围绕感恩主题，开展主题班会、主题征文和主题板报评比等活动，举办凸显感恩元素的毕业典礼，让学生懂得感恩、发现美好。

主题板报

凸显感恩元素的毕业典礼

全员导师，护佑学生健康成长

       全员导师制是学校深入推进实施德育教育的重要抓手和有效手段，也是九年级团队工作的特色之一。学业导师、心灵导师细心呵护、用心陪伴，真正走近、深入了解学生的学习状态和生活情况，关心学生的心灵成长和个性发展，并及时记录在《学生成长手册》《导师记录本》上；循序渐进、科学指导，将课堂教育与课外教育相结合，共性教育与个性教育相结合，严格管理与言传身教相结合，做好学生的知心人、引路人、摆渡人。

用心呵护，教书育人

       一年来，他们教书育人，春风化雨沁心田；他们敬业乐群，三尺讲台洒汗水；他们博学善教，刻苦钻研不懈怠；他们精诚团结，朝气蓬勃育桃李。他们凝聚务实和谐、高效创新的团队精神，以九天揽月的豪情壮志激励学生追求卓越、砥砺前行，以爱和责任激发学生的主动性和内驱力，用学识和智慧引领学生学习、放飞学生梦想。未来，他们会心海扬帆、踏浪追梦，不断提升教书育人能力，谱写郑州中学高品质发展的新篇章！