学科组是学校开展教学活动的基层组织，是发挥教师集体力量、开展教学研究、深化教学改革的重要组织形式，关系到学校的未来。为了进一步加强学科组建设，促进教师专业成长，3月29日下午4:20，初中部在一楼大会议室召开了全体教师会。

　　教科室陈云霞主任要求各课题负责人修改完善之前的校级课题申报，对本学期青年教师的培养做了细致的规划：如青年教师的各项考核、班主任的培养、教研组为青年教师成长助力、校领导跟踪听课亲自帮扶等，全方位、多角度提升青年教师的基本功、学科素养、专业技能等。

　　李兰校长助理就如何以学科组建设促进教师专业成长做了讲话，首先，她谈了学科组建设的几个背景：1、关乎一个学校发展的根源在于教师的专业素养，在于整个教师团队的拼搏；2、我校老师在教研时有很高的热情，但是如果从策略、方式方法上不做改变，就逃脱不了同质化的倾向，于自身成长毫无意义；3、我们的教师在课堂教学方面缺乏一些有特色的东西；4、学校对学科组的建设非常重视，已纳入重点工作。

　　之后，她强调了学科组建设的意义：学科组建设关系到教育的质量和品质，关系到教师的专业价值与专业幸福指数。学科组长、备课组长体现出自己的责任担当，寻找自身规划方面存在的问题，带领学科组教师不断成长，实现自己的专业价值。接着，她分析了我校学科组建设的现状，她根据愿景、方式清晰与否，阶段任务、目标是否具体，公开课活动及评价是否聚焦、总结梳理是否及时，学科组文化是否形成、有无课程构建等指标划分成三个层次，并表扬了学科组建设中走在前列的备课组。随后，她提出了学科组建设的愿景，如学科组文化健康明晰，学科素养定位准确、面向全体，学科组课程体系化发展，学科研究序列化开展，学科质量稳步攀升，学科组教师专业价值凸显，职业幸福指数增高，而本学期主要围绕学科研究序列化开展探究。

　　最后，还指出了学科组建设的抓手：1、走向专业的听评课；2、分层目标及分层作业的设置和落实；3、学科学习技能；4、学科课程体系构想及建议；5、提炼学科组文化及学生学科核心素养；6、以课题项目带动，分析真情境，解决真问题，总结真经验。她要求教师读一读《走向专业的听评课》，各学科组围绕课题，聚焦教育教学中的真问题，找出对策，集体研磨，进行课堂观察，收集数据，改进策略，再次实践。以史地组和英语组的课堂观察量表为例，她要求每个教研组在今后的教研活动中能够有针对性地听课、评课，收集数据，提升课堂的有效度。李校长助理的讲话条分缕析，并且具有很强的指导性，解除了许多学科组在发展过程中遇到的困惑。

　　此次学科组建设会议，使各学科组明确了自身发展存在的瓶颈问题，明确了在学科的规划、任务的落实、课程体系的构建等方面存在的差距，对课程建设的抓手有了更清晰的认识，对实现学科组建设勾画的美好愿景有了更强的动力。好风凭借力，送我上青云，各学科组将以此为契机，规范学校学科组的建设与发展，为教师的专业成长提供优质的平台，共同为打造郑州中学这一品牌，向更优质的教育迈进！

（教务处  张文娟）