编者按

       岁月如歌，不变的是教育初心；年华流转，永恒的是教育情怀。在郑州中学PGA高中国际课程班开办十一周年之际，国际部开辟微信专栏“PGA学生成长密码”2019系列报道，从创新人才培养、校本课程实施、中外方课程体系融合、毕业生学业跟踪反馈等方面解读学校国际教育经验和成果。

文化之中有精神

2019年IBMYP个人设计之中国传统文化篇

茶之有道

       王甜怡是高一国际2班的一名学生，正如她的名字，这是个乖巧文静的女孩。她热爱中国传统文化，去年刚入校不久确定个人设计题目的时候她选择了茶艺。几个月来她根据自己的个人设计计划阅读了茶艺专业书籍、到茶艺学校学习茶艺。为了让自己的作品达到最佳效果，她下了很大功夫，先后去茶艺学校6次，不厌其烦地练习每一个动作直到自己满意为止。学会了之后甜怡又开始了宣传阶段，她录制了自己的茶艺表演视频，并进行了后期文字和音乐处理，这期间她为了配好字幕、音乐遇到了不少挑战，经过向信息技术老师请教，她终于做好了视频并放到了新浪微博上；她的宣传人群当然少不了身边的同学们，她制作了PPT，穿上古装，从家里带上一套茶具，在班上的文化沙龙上给同学们讲解并演示茶艺。按照个人设计的要求，还需要撰写报告，如何把自己在7个月来的调研、计划、行动、反思清晰明了地按要求在报告中展示出来并不是一件容易的事，她的报告先后修改了5次之多，最终达到了结构完整、思想深刻、言简意赅的效果。甜怡在这个过程中深受茶道精神的影响，文静之中增添了宁静致远、守真养真的气质和修养，现在的她也克服了害羞的心理，在任何场合里都能大大方方地给大家表演茶艺了。

王甜怡在班级文化沙龙给同学们讲解并表演茶艺

       王甜怡制作的茶艺表演视频链接网址http://t.cn/EiSgK7F

陶之有艺

       “邑烧瓷轻且坚，扣如哀玉锦城传。”陶瓷艺术自古有之，但当代陶瓷艺术却渐渐远离我们大众生活，高一国际3班郭政同学正是抱着浓厚的兴趣选择了自己的个人设计题目。他在过程性日志中这样写到：“我希望当大家看到我努力做出的成品后，能够真切拉近自己与中华传统文化的距离，对它不再陌生并成为生活的一部分。”虽然最初他对于选题也迷茫过，但经过思考和调研，他最终下定决心，坚持不懈完成了自己的个人设计，按计划先后制做出了黄帝尧舜及至夏朝的彩陶，商代的白陶，西周的硬陶，汉代的釉陶、唐代的唐三彩，明清青瓷共六个成品。从调研历史文化，到观察每一个朝代陶瓷艺术特征，再到思考如何完美呈现自己的陶艺作品，以及最后的宣传途径，每一个成品都沥尽心血。郭政在个人设计最初就制定了详细的长短期计划，并且严格按照自己的计划进行，这种严谨的态度帮助他克服困难，最终圆满达成了自己的目标。

郭政同学的个人设计计划表

郭政同学正在制作商代白陶

郭政的陶艺阶段作品

绣之有德

       刺绣作为中国民间传统手工艺之一，已有两三千年的历史。然而，随着社会的发展，我国民间传统老工艺刺绣、木偶、皮影、剪纸、脸谱等渐渐淡出了青少年的生活圈。为鼓励更多的人主动了解、重拾中国传统技艺刺绣，高一国际（1）班的高忻萌同学用针作画，借线传情，以象载德，绣出了中国人的君子品格。当知道要做个人设计，这个热爱中国传统文化的姑娘便以中国梅兰竹菊刺绣作品集为项目主题来呼吁大家传承中国传统工艺。行动过程中，为完成高质量的作品，她不停地进行着探索尝试。创造性地分股穿线、运用更独特的欧根纱材质底布、以虚实表现手法构图等无不体现了她精益求精的匠心。从不知道如何开展调研到有效评估研究材料的可信度和相关性，从零基础的刺绣小白到初步掌握轮廓绣、长短针绣、缎面绣、叶子绣等绣法，从缺乏耐心到集中注意力去做一件事情，她完美地展现了个人设计给予她的成长体验。她说：“以梅兰竹菊为刺绣主题是想在呼吁大家在了解刺绣技艺的同时，也学习正直、坚韧等美好品德，这种精神也属于我国的传统文化。”

高忻萌同学展示不同绣法

高忻萌同学的梅兰竹菊刺绣作品

       郑州中学国际部一直致力于培养学生深刻理解中国文化底蕴、民族精神的内涵。个人设计校本课程不仅可以促进学生对中国文化的理解，更能在进行个人设计的过程中学会调查探究和自我管理的方法，体会学术诚实和思维严谨的重要性。民族的就是世界的，培养世界的中国人一直是郑州中学的育人目标。个人设计校本课程培养学生的多元文化意识，引导学生能够包容理解不同的文化和多元价值观，兼具民族情怀和世界眼光，扎根祖国，投目世界。