切实提高学科教育实效，让每个学生始终保持学习的热情，挖掘他的潜力，这是学校实施分层走班的动力所在。实施两年来，效果明显：
　　任课教师按照学生的学习基础和接受能力、兴趣特长，确定教活动。学生也可有的放矢地选择、安排自己的课程结构，学会了如何正确评价自己，正确估计自己的能力，并逐渐找到将来发展的方向。
　　充分调动了学生学习的主动性。走班制学习组织方式充分赋予学生的主体地位，克服了传统的班级授课制度几百名学生读同一本书，上同样的课，做同样的练习，忽略学生自身成长中发展的差异性和不平衡性等缺陷，最大限度地让不同兴趣爱好、不同学习基础、不同学习能力的学生获得与自己最相适宜的发展环境。
　　学生的自信心得以提升。“走班制”学习组织方式条件下，学生按自己的学习水平，自我发展的需要，自身的兴趣、特长选班，能增强其自信心和成就感，尝试到成功的快乐，减轻了思想压力，始终保持乐观的情绪和平衡的心态，从而都能获得不同程度的发展。
　　在实施的过程中，学校借鉴吸纳了兄弟学校的成败经验。没有将“分层”简单地等同于布置几道“分层作业”，开设一些不同兴趣班，而是从学案设计、问题提出、教学流程、作业布置、课后辅导、过程考核、班级管理、学生心理等多个维度进行综合考量，分层实施。使得每个学生都能收获成功的喜悦，大面积提高了教学成绩。

老师这样说：
　　说实话，对英语实行分层教学效果还是比较明显的，尤其是对A班的学生来说，很多知识点老师稍一点拨学生很快的就能举一反三，在A班学生上课很容易产生共鸣，学生与学生自己就能碰撞出火花，学生自己能生成出许多很美好的句子，课上让人欲罢不能。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　——英语老师张霞
　　实行分层走班数学教学是数学教学改革的一种有益的尝试。通过将近一个学期的实践，可以看出它的生命力和优越性。由于针对不同学生制定出了自己的教学目标和学生的不同学习目标，在课堂上进行教与学的活动，不同层次的学生都有充分的训练机会，好学生不再感到吃不饱，差学生不再感到吃不了。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　——数学老师赵春艳

A班同学这样说：
　　这次分班教学，我认识到了自己要更努力，要更好的对待课堂，对待作业。由他人与自己对比，看到不足，并及时改正，完善自己。
　　在A班，高手如“云”，不努力自己终究会落后；不努力，看着别人的胜利，而可望不可及。
　　要把压力变成动力，以最好的状态面对每一件事情，做最完美的计划，用行动证明一起。
　　这可谓是一种特色教育，让我们更好地学习，更好的认识自己，更好的完善自我。
　　我们要告诉自己：每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐；一个人如同一只钟表，是以他的行动来确定价值。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　7（4）王若彤
　　月考后，我们开始了走班。上课时，觉得老师讲的内容既在能接受的范围内，又给我们
　　补充了一些较难的知识点。例如，上英语课时，老师补充的固定搭配要比平时的多一些，其中大部分都是以往没有接触的，开阔了视野，提高了词汇量。并且，老师也改变了她一贯以来的授课方式，而是将每单元的知识点编成几段话，让我们背诵，稍微简单一点儿的便直接让我们在课上背。这不仅给了我们挑战，还大大提高了我们上课的热情。
　　再说作业，老师们完全秉承了“因材施教”的教育模式。A，B班的作业可谓是泾渭分明。B班主抓基础，因而作业相对简单点。A班在巩固基础后还额外“超纲”了，作业转向了思考型。
走班还让我得以与另一个班的学生一起上课。我不再仅仅将目光局限于自己班中。也逐渐发现了更高的山，它给了我前进的动力。
　　希望能将“走班”推广开来，让更多学生受益。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　7（3）孙好玉
　　B班同学这样认为：
分班对于我来说是第一次，感觉挺好，在各个不同的阶段，上课时紧张而又轻松，总是要更加努力。分A、B班有层次，把成绩不同的分为二个层次，这样上课时更加积极了，看到自己的不足。可以及时改正错误。
　　竞争对手会有许多，如果不努力奋斗，差距会更大。
　　觉得分班会给我们一般同学每个人发言的机会，更加胆大积极，发现自己的优缺点，完善自己，在快乐中学习。
　　学习是素质的修炼，读书是知识的积累，付出汗水，一定会有成功的泪水。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　7（4）周伊美
　　自我感觉分班还是比较好的。我数学不好，但数学老师在B班讲的慢，为我的数学打好了基础。有些重点，老师专门针对我们，讲的很仔细，每个需要掌握的知识点儿都讲到了。英语老师对B班也很照顾，给我们留多一点儿背书时间。布置英语书上的段落及对话，巩固我们需要熟记的英语知识点儿。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　7（3）李雅琳
　　在B班我坐第一排，有更多的发言机会，上课会有更高的课堂效率，对自己来说是非常有益的，也使我充满了自信心，更奋发向上，努力进取，有更多的动力。在B班，老师会讲的更仔细，使那些在自己班不会的题更容易懂，所以我觉得分班对大家都有利，我会努力考进A班的。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　7（3）刘泽一