蔷薇拂晓仰宿雨，碧桃含笑沐春风。3月18日、19日，郑州中学初中部老师在河南大学干部培训中心有幸聆听了一场魏宏聚教授的报告——《课堂教学切片诊断：构想与操作》。

　　魏教授运用大量生动的课例，以观看录像和切片诊断横断分析等形式，为所有与会老师鲜活地呈现了课堂切片诊断的操作步骤、教学目标叙写、课堂的价值观教育问题等等，抽丝剥茧、层层深入，使得与会老师重新审视自己的课堂，对教学任务的科学规划以及达成、师生交往中冲突事件的化解等有了全新的认识，对教学中的无意识行为进行科学地分析、诊断、优化，深入地了解了课堂教学切片诊断在教学评价诊断中的意义。

　　报告会历时一天半，与会老师始终全神贯注，跟随魏教授的思路，时而为课例中的精彩的课堂生成拍手叫好，时而为案例中些许遗憾连连叹息，时而为有思辨色彩的教学设计陷入沉思，在听讲中深感过瘾，在沉思中仍觉意犹未尽。整场报告既有理论高度又具有很强的实际操作意义，为初中部参训教师提供了一场饕餮盛宴。

　　培训总结会上，实验部张谦主任希望初中部老师总结、反思自己的教学工作，存问题意识，提升自己，吸取报告中的经验教训，在今后的教学中把这些理论付诸于实践中。校长助理李兰对大家提出了三点要求：第一、对学历的三个层面的认知。魏教授的报告全面地将学历的三个层面有机地融合在了一起，用朴实的、简单的、接地气的案例向大家阐释了目前国际上流行的对学历评价的专业术语；第二、匠人与专家。魏教授能从实践中提取出教育教学常态规律，指导教育教学实践，关键在于实践中提取，站在课堂之外，反观课堂。李助理希望我校学科教研能赋予学科内涵、价值、意义，真正运用魏教授的切片教学，在备课组平常的观摩中运用切片教学诊断，一次收获一点，一点聚焦于线，涌现出更多优秀的教师；第三、反思与研究。新的教育形势要求教师成为研究型教师，而研究和反思相融一体，李助理要求大家在教学中结合教育教学实践反思某一个点，以叙事的形式反观教学行为，并作为常态。集体反思意识和反思的行为习惯形成我校初中部的文化。

　　此次报告会，有利于参训老师借助于教学切片诊断完善自己的教学设计，遵从教学规律让课堂教学评价细微化，提升课堂教学评价艺术，走向更加专业的听评课，增强团队教研质量，为打造高效课堂、培养研究型教师发挥积极的推动作用。