为了完善综合素质评价体系，以综合素质评价推动课程改革，12月7日，郑州中学初中部再次召开综合素质评价体系研讨会，郑州中学校长高正起、副校长李兰参与本次研讨活动。

会议现场

       “为什么做综合素质评价？”会议开始，郑州中学副校长李兰首先提出这个问题。她表示综合素质评价是促进学校课程深度改革的关键钥匙。如果评价制度不改革，就始终无法激发学生的自我发展。接下来李兰副校长就“怎么做”的问题，给予了高屋建瓴的理论指导：坚定一个“育人”立场，思考两个实施路径，找准三个支点，围绕四个维度，实现五个“打通”。最终达到“科学育人，全面发展”的目的。

郑州中学副校长李兰主持会议

       随后，老师们围绕“综合素质评价在课程中的运用”展开激烈讨论。各小组从“观察点”“星级认定”“底线清单”“写实性记录”四个维度制定了常规教学与校本课程中的星级认定方法及具体措施。老师们在思维的碰撞中，对综合素质评价有了更深入的认识：评价改革推动课程的深度变革，思想改变关注学生的长远发展。

分组讨论

研讨进行时

       最后，校长高正起就综合素质评价工作讲话。他要求初中部教师认真研究国家关于综合素质评价的政策性纲领文件，结合郑州中学的特色课程建设综合素质评价体系。他希望广大教师做有行动力、研究力、实践力的新型教师，以评价引领学生，以评价推动课程改革。高校长简单而厚重的话语，传递着深刻而丰富的教育思想，体现了一个教育者从容而笃定的家国情怀。

郑州中学校长高正起讲话

       经过一年多的实践探索，郑州中学已初步形成了基于核心素养的评价体系，形成了以定性评价和定量评价相结合、标准鼓励引领和底线清单限制相结合的评价方法。以实践丰富思想，以思想指导实践，学校将继续探索、完善综合素质评价，激发每一个学生的潜能，引领学生全面发展，为党和国家培养世界的中国人！