初冬有暖阳，求索在路上。“问题探究，训练拓展”是郑州中学高中部的特色课堂教学模式，为让这一教学模式能够在每一堂课上生根发芽开花结果，郑州中学高中部在图书馆阅览室举办了青年教师“导学案设计”工作坊活动。本次工作坊旨在为诸位青年教师提供一个取长补短、交流进步的平台，共同探讨如何把学科的导学案设计这一工作做好，坐实。

“导学案设计”工作坊开幕

       导学案是在新课程改革的背景之下，提高课堂教学质量、体现学生主体地位的有效载体。从研制学案开始，教师就已经进入了指导角色，从学习目标的确立，到学习内容、学习环节的设计，无一不是教师智慧的体现。

       活动第一个环节为合作交流，设计导学案。同学科教师共同研讨本学科各位青年教师导学案，然后形成本学科新授课导学案基本模板，最后每学科选一名老师发言，展示研讨成果。阅览室准备好了白纸、黑板和记号笔，方便老师们展示适用本学科的通用模板。各备课组老师结合日常教学工作经验，投入到热烈的讨论中，彼此之间思想激烈地碰撞。十五分钟时间飞快流逝，每张白纸上导学案设计的基本流程越来越清晰。

讨论设计导学案

       活动第二个环节为成果展示与分享。历史导学案最大的亮点是三位课堂，具有鲜明的“历史味儿”。英语学科将导学案分为“READING”和“THINKING”两大部分，并列出了“TASK LIST”。语文学科在学习任务之前设计了“情境导入”，以情景设置的方式引导学生学习。数学组用流程图的方式展示了导学案内容，突出了与考点紧密结合这一亮点。物理组根据学科知识特点，将导学案的内容分成了“课前”和“课中”两部分，课前自学基础知识，课堂抓住学习重点。化学导学案环节完整，细节到位，以“问题探究”引领教学，版面整洁干净。生物学科与文科学习有相似之处，该学科导学案突出基础知识的梳理和重难点的问题探究两部分。地理学科导学案采用思维导图形式展示学科的重难点。政治学科根据学科特色设计出“议题式探究模式”。在“问题探究，训练拓展”课堂模式的引领下，各备课组结合自身特色，都设计出实用高效的导学案。

成果分享

       活动第三个环节为郑州中学高中部教科室主任徐利霞点评。徐主任总结到：“导学案就是解决教学的三个最重要的问题，第一个问题是我们要把学生带到哪里去？我们要让学生知道这节课的课程标准。第二个问题是如何把学生带到那里去？我们通过问题引领的方式来解决这个问题。问题引领包括两个层次的问题，基础性的问题和拓展性的问题，另外通过补充一些必要的资料，辅助学生达成他的目标。最后一个问题是学生究竟有没有到达我们想要他到达的地方，就是课堂检测的问题。”

高中部教科室主任徐利霞点评

       早在2000年导学案就已开始设计并使用，二十三年的教学应用及其取得的瞩目成绩让导学案成为郑州中学高中部的特色教学方式。工作坊充满的温暖和力量感染了在座的每一位老师，导学案的教学思路和教学方式也会融入到老师们教学与工作的点滴之中。道阻且长，行则将至，希望老师们在教学的新航道上，不断探索，不断实践，常学常新，勤学勤进，且思且悟且成长！