冬藏万物，冰雪襟怀。为落实立德树人根本任务，构建三全育人的学校德育工作体系，促进学生全面发展，12月15日，郑州中学初中部七年级全员导师制活动持续开展，教师全员参与，对学生的学习生活、心理健康、生涯规划等进行全面的指导。

导师制活动开始

       学生和导师的分配遵循自愿自主、双向选择的原则，由本班科任教师担任本班学生的导师。师生在教室或在办公室里促膝而坐、交流谈心，共同了解活动的目的和意义，熟悉活动的规划与举措，明确彼此的责任与义务。

导师在办公室与学生交流

导师在教室与学生沟通

       每位导师从“我是谁”开启活动，从“我们的课堂”“我们的作业”“我们的习惯”三个方面提出具体的要求，让学生们畅所欲言。每位导师发挥自己不同的优势和特长，或集体讲解，或逐个交流。有的倾听学生们学习中的困惑，有的与学生们交流人生的理想，有的排解学生生活中的矛盾。学生真切地问询，导师耐心聆听，柔声劝解，帮助孩子们解决学习生活中的各个问题，指导学生们制定具体而详实的学期规划。窗外虽寒风瑟瑟，屋内却是其乐融融，温情暖语的场面。

导师对学生进行指导

导师对学生的目标制订进行引导

       为配合导师制的落实，初中部为学生们印制了《学生成长手册》，从“学期初规划”、“日常成长记录”、“学期中反思”、“学期末总结”、“他人眼中的我”等五大板块让学生们记录生活的点点滴滴，描绘三年的成长蓝图，让学生们更好地认识自我，规划自我，发展自我。导师通过学生的记录反思给予相应的引领和指导，人人都做学生的成长导师，让每一位教师都做育人者，让每一位学生的成长都有人关注、每一位学生的困惑都有人疏解，从而促进每一位学生的全面健康成长。

导师指导学生填写成长手册

导师关注学生成长手册的书写情况

       在双减背景下，学校作为教育的主阵地，郑州中学全员导师制正是学校实施三全育人的重要抓手和有效手段。郑州中学的全员导师身份从单一的学科教师向多元化的角色转变，他们既是学生的学业传授者、行为纠正者、家校沟通者，也是学生的生活帮助者、心理疏导者、思想引领者。他们用心陪伴，悉心呵护，去关心学生的心灵成长和个性发展。