前言：教师是立教之本、兴教之源，是教育发展的第一资源。第四十个教师节来临之际，郑州中学紧紧围绕教育家精神内涵，选树师德师风典型，推出系列专题报道，讲好教书育人故事，分享教育心得感悟，生动呈现郑中教育人的教育成果与教育精神，展现他们勇担新时代教育使命，坚守为党育人、为国育才的风采。

　　王学娟，郑州中学初中部语文教师。2000年毕业于西南大学，2003年在郑州中学任教至今。王学娟老师长期担任班主任工作，曾担任语文学科主任，现担任九年级年级主任，被评为郑州巿优秀班主任、郑州巿德育先进个人、郑州巿文明班级辅导员；获得过郑州巿优质课一等奖，郑州巿教学技能大赛优质课一等奖，国家级优质课三等奖；担任学科主任期间，初中语文教研组被评为郑州巿优秀教研组，个人曾被评为高新区优秀教研组长、高新区优秀共同体负责人。

王学娟老师在学术交流会上发言

王学娟老师在开学典礼上发言

以爱育爱，润物无声

　　鲁迅先生曾说：“教育要根植于爱。”这份爱，是对学生个体差异的尊重，是对他们潜能的挖掘，是对他们成长的期待。这份爱，不仅照亮了学生的前行之路，也让教师的教育生活充满了温暖和希望。它要求教师不仅要教会学生知识，更要教会他们如何做人，如何面对生活的风雨，如何怀揣梦想、勇往直前。作为从教20余年的语文教师，在教育这条路上，王学娟老师坚持用爱心感染每一位学生，用耐心倾听他们的心声，用细心观察他们的成长，用智慧守护教育的沃土、滋润学生的心灵，静待每一朵花的绚丽绽放。她相信，每个孩子都是独一无二的，他们有着各自的梦想和追求，也有着不同的特点和性格，只要用心去爱、用心去教，努力为他们创造适合自身发展的学习环境和条件，每一个孩子都能绽放出属于自己的光彩。

心怀热爱，深耕沃土

　　提起当班主任的那段时光，王学娟老师说到：“班主任不仅要引导学生在知识的海洋里徜徉，更要在心灵的田野上耕耘，用教育智慧与人格魅力去点亮每一颗年轻的心灵，让他们在成长的路上，即便遇到风雨，也能坚定追寻自己的梦想。这一切，都需要班主任用自己的专业素养、教育情怀来实现。”

　　王学娟老师认真梳理并总结带班过程中的育人理念和具体做法，积极探索成体系、有实效的带班方略，努力构建富有特色的班级文化，为学生营造和谐温馨的班级氛围和成长环境。她注重学生的情感教育，让学生在关爱中成长；注重班级管理的细节，引导学生养成良好的行为习惯，形成积极向上的班级风貌；鼓励学生参与班级管理、讨论班级事务，让他们成为班级的主人，通过民主决策，增强了学生的集体荣誉感和责任感；经常设计富有特色的班级活动，鼓励学生发挥创意，解决实际问题，培养创新思维和实践能力。这些活动不仅丰富了学生的课余生活，更在潜移默化中培养了他们的个人素养和综合能力，真正为学生成长助力赋能，班级也呈现出生机勃发的教育新样态。

王学娟老师和学生们在一起

与时俱进，变中求进

　　新课标实施以来，如何全面落实立德树人根本任务，培养学生的核心素养、推进教学改革、转变育人方式、切实提高育人质量，成为亟待解决的课题，摆在语文组面前。作为学科主任，王学娟老师敏锐地意识到，新形式下，需要与时俱进、变中求进，带领组内老师探索更有效的教学策略，提高课堂教学效益。

　　为了让新课标在课堂真正落地，促进学生核心素养的发展，蓄力教学新征程，王学娟老师和组内老师一起研读领会新课标，深入学习、躬身实践，坚持理论提升与课堂实践同步走，提高教师授课水平；同时，改变集体备课的方式，改变过去说单篇、说老师如何教，调整为说整体、说学生如何学，以高质量的单元学历案的编写为手段，让老师们在学习反思、探索交流中进行集体备课的“重生”，也为学生的学习提供有力的支持和保障。

　　在王学娟老师的带领下，语文组以九年级备课组为试点，开始了大单元教学的探索和实践：‌明确单元学历案的核心目标和实施路径，‌将分散的知识点建构成具有内在逻辑的教学模块。‌为了能宏观把握初中六本语文教材的内容，厘清教材结构、明晰知识框架、明确目标任务、把握能力层级，王学娟老师利用暑假时间，进行了教材内容的系统整合、知识体系的整体建构，梳理出了教材的知识与能力框架。同时，把评价体系也纳入单元学历案的研讨与编写，明确评价标准、‌强化实践应用，很好地‌提升了学生的学科素养和思维能力，取得了显著成效。

语文学科组的“全家福”

语文组老师学习单元学历案的编写

集体备课编写单元学历案

　　回望过去，她深感自豪和欣慰。她看到了一个又一个学生在自己的引导下茁壮成长、展翅高飞；看到了一批又一批的教师在自己的指导下不断进步、取得佳绩；看到了一份又一份的教育成果在自己的努力下结出累累硕果、惠及四方。愿以匠心谱芳华，倾心耕耘育桃李。未来，王学娟老师会继续深耕教育沃土、潜心教书育人、笃行师者之道、践行教师职责，以满腔的热情与不懈的努力，为学校的高品质发展贡献自己的力量。